如何教学羊角球
羊角球锻炼儿童四肢协调能力、前庭觉、触觉、本体觉、视觉。羊角球在运动中对儿童的抓握能力对自闭症儿童非常重要。学会跳羊角球对运动有天赋的儿童来说，非常简单容易；但对运动能力很薄弱的儿童特别是有这方面问题的自闭症儿童，则变得很困难。很多做感觉统合教育训练的教师，都有可能遇到这样的儿童，教师在教的过程中要花费很多的精力。我遇到的这样的儿童也比较多，总结了一些经验，大家探讨一下。下面有一个例子说明，怎么去教的问题。
艳艳是个三岁女孩，感觉统合评估为：感觉统合重度失调。一到感觉统合训练室，则哭闹得非常厉害，很不喜欢感觉统合训练室。
我拿了个比较适合她的羊角球。我坐在S平衡木上（也可以用其它的来代替它），双腿夹住羊角球，球的后面抵紧平衡木，做好准备。我把艳艳拉过来，让她坐在羊角球上。她刚一坐下，马上就挣扎着要起来。对此，我则采取抱着她的腰部，双手十指交叉在她的肚子上，她的背紧紧贴着我的胸；或者我双手抓住羊角球手把，毫不放松。让她慢慢习惯坐在上面。
经过一段时间训练，她慢慢习惯坐在上面。对此，我则采取了下一步训练：让她形成有意识的跳。
要产生有意识跳，我总结了一下，有四个部位：
1、 大腿；
2、 腰；
3、 肩膀；
4、 胳膊。
这四个部位，不能长时间的按动。我的感受是：我按动一个部位超过一分钟，则双手非常疲劳；一个部位时间改为半分钟的话，双手毫无疲倦的感觉。一个部位按动得太久，对自闭症儿童形成跳的意识非常不利，因为在跳的过程当中，人的身体多个部位都要用劲，否则很难跳起来。这四个部位就包含了要使劲的地方。这里要说的是，我每次这种方式教艳艳的时候都超过了五分钟，有时是十分钟。
当艳艳有跳的意识后，我则进行下一步:让她感觉跳羊角球的快乐。
这里特别说明一下，他们这种自闭症儿童，跳羊角球时“手要握紧羊角球的手把”，没有这方面的意识。即使没有像艳艳这样学会羊角球困难的自闭症儿童，跳的过程中，往往会 只有一只手 握紧手把，另一只手则放开了手把。
我站在艳艳的后面，握住她的双手抓稳羊角球的手把，我的腰弯曲，头伸过她的肩膀。我双手使劲，带动着她在感觉统合训练室里到处跳。我这样站在她的后面，一会儿，感到比较疲倦。我站到她的前面，面向她，还是抓住她的双手带着她跳。这必须有个前提，她必须在羊角球跳动时能坐稳。
经过一段时间后，她的跳的意识越来越强。我则只抓住她的双手，不使劲，让她自己用劲跳。这个时候，我试着放开我的手，观察她 自己能否抓住手把。这个时候一定要注意观察，能抓住手把，则说明她学会了。不能抓住，则继续握紧她的双手。经过一段时间后，艳艳还是不能握紧羊角球的手把，我采取了一个比较极端的方式：用一根布条状的绳子，把她的双手捆在羊角球的手把上，经过几天的训练，她就主动抓住手把。
到了这个时候，艳艳终于学会跳羊角球了。她非常高兴，每天一到休息时间，就会跑来跳羊角球。
