游戏是自闭症自理能力提高的钥匙

　　自闭症儿童在日常生活中,我们通常都能发现他们的自理能力比一般儿童弱，甚至有些自闭症孩子缺少基本的自理能力。如何看待这些没有自理能力的自闭症儿童，又怎样培养孩子们的自理能力呢?通过在康达的教学实践，我认为游戏是自闭症儿童自理能力提高的钥匙，现在就把我在康达实践操作的一些训练方法提供给大家：

　　游戏课题：生活自理游戏《穿鞋子》

　　游戏目的：培养孩子的视觉参照意识和听动协调能力

　　游戏教材：孩子的鞋子及地毯若干

　　游戏步骤：

　　(1)自闭症康复指导师引导孩子们站一排，孩子家长站在孩子的后面， 而后听指令做一些动作指令(在这个过程中，培养孩子的自控能力和 听指令意识);

　　(2)依次点名字让小朋友去模仿老师拿地毯，依次铺整齐坐好!(孩子坐在前面家长坐在孩子的后面， 便以辅助孩子，老师和孩子面对面而坐);

　　(3)干预者向家长讲解今天参与活动的规则(我们今天的活动主题是，模仿穿鞋子的一系列活动， 在这个过程中来锻炼孩子的视觉参照意识和自理能力);

　　(4)讲解活动规则过后，干预者开始示范并讲解(将穿鞋这一个活动主题，分解成若干个动作来依次示范， 伸小手拿鞋子——王相应的脚上穿——小手伸进鞋子来拔鞋子—— 整理鞋子——扣上鞋扣)重复相应的动作，来穿另一只鞋子 (锻炼孩子的自控能力和视觉观察意识);

　　(5)老师在前面一步一步的示范，家长辅助孩子并引导孩子模仿该活动(培养孩子的参照意识);

　　(6)在孩子最高兴，最成功的时候来结束游戏;

　　游戏延伸：在生活情境中进行不断地练习!最终能达到在学校学习的内容在生活中能真正的应用!

　　游戏课题：《整理我的小书包》 游戏目的：培养孩子的听指令意识 培养孩子的参照意识及生活技能的培养

　　游戏教材：孩子的书包，及一些学习用品 游戏步骤：

　　(1)干预者引导孩子站一排，家长站在孩子的后面，干预者以点名字的形式， 点小朋友的名字，应答后，听指令搬桌子，而后搬椅子围圆圈而坐， 家长还是坐在孩子的后面(培养孩子的听指令意识)

　　(2)同时再以竞争的形式让小朋友比赛去书包架上拿书包(锻炼孩子的竞争意识，和辨别自己书包的能力) 而后放在桌子上，小手放好等待老师的指令(自控能力的训练)

　　(3)干预者向家长讲解该活动规则(伸小手去拉拉链，将书包打开，拿出老师所要求的学习物品， 使用过后，将学习用品整理好放入自己的书包，在拉上书包拉链) 在这个过程中，锻炼的是孩子的手部肌力的协调性

　　(4)在这个活动的过程中，家长根据孩子的程度，给予相应辅助，(语言提示和手势辅助)

　　(5)孩子每一次整理书包过后，我们都要给予鼓励，让孩子有成功感!促使他们在生活中能主动使用自己的技能!