如何给自闭症儿童上好一节感统课

    感觉统合课是幼儿感觉统合能力提高的基础，那么如何上好一节感觉统合课呢?我们可以从以下三个方面进行分析。

　　第一、 做好课前的准备工作。

　　(1) 首先要熟读教案，了解本阶段、本课时的教学目标。分析本节课的重点、难点之处并找出解决方法。

　　(2) 其次准备活动中所需的器具，掌握器具的使用方法、动作要领及注意事项。

　　(3) 然后根据本班幼儿的特点将教学目标安排到活动中。将教学中的各个环节做到心中有数。设想活动中可能出现的突发事件。

　　(4)以上三点都应该根据本班幼儿能力进行准备，所以了解幼儿是我们完成教学活动的首要任务。运用感觉统合理论分析幼儿，了解幼儿的不足之处，掌握幼儿能力提高训练方法，以便幼儿能力在训练中得到有效的提高。

　　第二、 完成教学环节。授课过程分为：

　　(1) 引导过程，引起幼儿的参与兴趣，为整个训练活动做好准备活动。

　　感觉统合课多以游戏形式出现，让幼儿在活动中自主的进行练习，使幼儿的能力得到最大限度的提高。

　　所以，为幼儿创造一个轻松、愉快的训练氛围是十分有必要的。我们可以根据幼儿的年龄特点安排一定的情境，让幼儿更愿意参与到其中。

　　除此之外，训练前的准备活动也是十分有必要的，感觉统合训练多是身体的大肌肉运动，在正式活动开始前应安排一定的准备活动，让幼儿身体的关节活动开，避免对幼儿身体造成伤害。

　　(2) 讲解活动的操作方法，并请个别幼儿示范。讲解要简明，示范的动作要标准。

　　讲解中教师要使用幼儿易懂的语言，简单、有效的让幼儿掌握动作的要领。示范的动作一定要标准，

　　掌握正确的方法才能保证良好的训练效果。

　　(3)全体幼儿进行练习。根据情况我们在训练中可采用个别与集体相结合的训练方式。在活动中注意幼儿的安全。注重个别幼儿的训练。两位教师的配合，使全体幼儿都能活动起来。

　　(4) 总结授课的重点，检验授课效果，了解幼儿掌握情况。

　　第三、 授课完成后的反思。总结是我们能力提高的基础，在教学环节结束后，我们还应该做好以下工作。

　　(1) 记录。记录每名幼儿在训练过程中的表现，作为下次训练的依据。

　　(2) 分析原因。分析教学环节中的优点与不足，对今后的教学方法提供参考。

　　第四、 与家长进行沟通，根据幼儿情况对其提出训练建议。

　　向家长反应幼儿在园的训练情况，让家长也能够了解幼儿能力的发展，并学习提高幼儿能力的方法，使幼儿在家中也能够得到良好的训练，对幼儿能力的提高有着事半功倍的作用。

　　第五、 园中在日常生活中进行个别训练。

　　进行的训练可以针对性更强、效果更好。所以除在课上的训练外，还应该利用更多的灵活时间对班内的个别幼儿进行有针对性的训练，以使个别幼儿能力得到有效的提高。

　　在教学过程中还应该按以下的教育原则进行：

　　1.为幼儿创设丰富多彩的室内活动场所，在游戏中进行快乐教学。

　　2.给孩子们自由选择项目的权利，根据幼儿的自然活动，调动他们活动训练的积极性，从自选动作过渡到规定动作，以此调动他们的参与兴趣。

　　3.在训练活动中，大多数幼儿感到快乐、轻松、主动性强，而个别幼儿会恐惧、害怕、紧张。为此，我们以强带弱，在演示活动中，给予弱者更明确的意见、鼓励和帮助。如大滑梯上小滑板滑下，会先演示给他们要领，扶他们一起下来，这样，他们会有一定的安全感，和尝试一下的愿望。由此，他们在活动中会增强信心，为他们建立了自然情绪，也避免了对弱小的幼儿的弃之不顾。

　　4.通过多样翻转的活动，使幼儿在平衡感、触觉感、手脚及身体协调方面，前庭固有感觉、投、拍、爬等方面，有着乐此不疲的兴趣，以完成其训练目标。

　　5.建议家长与幼儿园同步地进行训练活动，让幼儿尝试多种身体体验，帮助他们在一起感觉中感受到身体的多种体验，并帮助他们控制自己的身体感觉、健康发展。

　　6.要通过感觉统合训练活动，对幼儿同步地进行活动常规的培养、器材的摆放及游戏场地的规则、自我防护的要求。

　　7.通过感觉统合训练，加强幼儿的意志品质的培养，表扬他们的勇敢、自信、相互学习、欣赏、互相友好的态度，培养他们的团队精神，调动他们各种优良品质并加以赞扬，使他们感到自信、快乐，使身心健康发展。

　　以上内容与大家共同探讨、研究，为孩子们的健康成长，为感觉统合训练的全面推广而努力。