加强感觉统合训练,促进幼儿心智发展
曾沁冰 刘永勤
十七世纪英国伟大的哲学家和启蒙思想家约翰. 洛克认为:"人生幸福有一个简短而充分的描述:健全的心智寓于的身体,凡身体和心智都健全的人就不必再有什么别的奢望了;身体和心智如果有一方面不健全,那么即使得到了种种别的东西也是枉然."健康既是幼儿身心和谐发展的结果,也是幼儿身心充分发展的前提,幼儿的健康与"感觉统合"训练紧密相连,所谓感觉统合即大脑将从身体的各种器官传来的信息进行多次的组合分析,综合处理,作出正确决策,使整个机体和谐有效地运作,使机体更好地适应环境.因此人脑的功能与感觉统合关系极为密切.2001年9月,我园引进全套感觉统合训练器材开始在幼儿园中实施感觉统合理论,尝试将感觉统合游戏运用于幼儿教学中.
一,幼儿感觉学习和感觉统合学习的重要性.
1,著名心理学家及教育家皮亚杰认为:智慧的根源来自于幼儿期感觉及运动的发展,蒙太梭利也提出了"幼儿期的教育应当以动作及感官训练为主,使幼儿通过自己的直接经验和自我教育逐步发展自由而坚强的个性".而近代解剖学家及神精学家更证实,个体在环境中如能接受大量的感觉刺激,则脑部功能可获得更加的发展,这些都说明了感觉与运动对幼儿个体发展的重要性,为幼儿进行感觉学习和感觉统合学习提供了扎实的理论基础.
2,在实践中,我们已注意到随着现代化社会的发展,孩子接受信息量已随着各种媒体的介入而成倍增长,而独生子女的活动空间则日益缩小,使孩子缺乏主动感觉刺激的机会和能力.这种在感觉剥夺环境中成长起来的幼儿,常导致"感觉统合失调".如我班的`幼儿将宇,虽然长得又高又大,但机体的动作极不协调,尤为四肢显得疲乏无力.另有袁容争小朋友也明显存有感觉失调的现象,他常表现多动,注意力比一般幼儿都不集中,就连幼儿最喜爱的动画片,对他还是不屑一顾,无法达到吸引他的目的,心智严重受到阻碍,据有关方面调查,全国有30%的儿童有轻度的感觉统合失调,14%儿童已有重度失调,我园也曾经对一百多名幼儿家长进行了问卷调查,发现感觉统合失调儿童确实存在,大多感觉失调的儿童常表现出多动,注意力不集中,无法判断距离和方向,常有恐惧感和不安全感,人际关系差等,
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因此幼儿园进行感觉学习和感觉统合训练是十分必要的.
3,幼儿教育的主要目标是通过游戏,运动,在活动操作和日常生活中,没有活动便没有发展,只有在活动中,外在的影响才能"内化"而形成幼儿某种能力和素质.据新生入园和平时的家访调查,长期关在家的孩子和常与父母一起参加活动的孩子,或入托过的孩子进行比较,感觉意识和心智方面存在着一定的差异,感觉统合学习正是在游戏和运动中,提供给幼儿各种感觉信息,帮助幼儿抑制或调节感觉信息,让幼儿在自然,快乐的气氛中发展和运用身体各种器官,后者很显然在活动中培养了幼儿的自信心,注意力,坚持性,协调性等多方面的素质,这符合现代素质教育和《新大纲》的精神.
总之,学龄前孩子学习主要以感觉学习为主,而孩子的感觉器官仍在发展中,感觉统合能力尚未健全,如果我们能抓住发展最佳期,从幼儿机体发展的需要与实际出发,结合幼儿的年龄特点及幼儿园教育特点,探索开展感觉统合游戏,将有助于儿童的感觉运动功能向正常方向发展,从而达到增强体质,培养能力,锻炼意志,开发智力的多种功用.
二,感觉统合游戏的实施.
1,将感觉统合游戏与体育游戏有机结合.
感觉统合的练习,来自于大脑中的"运动企划",最好与运动相结合,分散体育活动和集体体育活动相结合.
分散体育活动就是让幼儿在自由,宽松的环境中自己去玩,去尝试,去探索.鲁迅先生有句名言:"游戏是儿童最正当的行为,玩具是儿童的天使."在幼儿园里,儿童依赖玩具活动锻炼身体.感觉统合训练器材可以说是一套大的玩具,它色彩鲜艳,造型美观,品种多样,如滑板,羊角球,平衡台,独角椅等,孩子们看到它,都想去摸一摸,玩一玩,试一试,心中唤起明显的快乐愉悦情感.通过尝试,幼儿获得不同的经验和技能技巧,例如平衡台,幼儿在摸索中掌握了平衡的窍门——脚落在中心点,有双足平衡,也有单足平衡,除此之外,幼儿还用身体的其他部位接触平衡台,有卧(仰,侧),趴,坐等,单个玩过了玩两个,三个,四个组合在一起玩,有的在台上抛接球,有的在奔跑跳跃,爬行,有的在平衡台之间跨越,这样一来,小小平衡台成了孩子们的小舞台,孩子们在上面大展身手,同时也发展了前庭运动的能力.又如羊角球,幼儿时而滚球,时而拍球,时而骑球而跳,时而趴在球上悠闲
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晃动,这不仅发展了幼儿的身体动作,也培养了幼儿的创造力.不同的器材,不同的玩法,就会收到不同的锻炼效果.有的对前庭器官强化刺激;有的对视觉情报信息输入迅速作出反应;有的强化全身肌肉伸展;有的加强颈部肌肉锻炼和提高身体协调能力……等等.通过分散活动,让孩子们在玩中学,玩中练,以达到练习的目的.
而集中体育活动,我们利用器材的独特性,设计了许多新颖,好玩的活动.两年的实验时间,每周一活动,如《小袋鼠出发了》《有趣的平衡台》《环保小卫士》《划小船》《我们的火车就要开》《郊游》……,同样一种器材,我们根据锻炼目标,要创编"一物多玩",个体玩法,合作玩法,集体玩法,竟赛性游戏样样皆有,更唤起孩子们的好奇心和求知探索的强烈活动欲望,让幼儿在玩中表现出极大的热情和专注,玩得经久不衰.例如系列活动"有趣的滑板":
《红绿灯》——滑板当"汽车",用脚跟向各个方向开.
《潜水员》——幼儿卧在上面,以腹部为中心,用双手帮助游泳;
《划小船》_____盘坐在滑板车上,用双手当船浆;
《大转盘》____幼儿趴在上面,用双手手掌旋转;
《赛车比赛》__单脚跪在板上,手脚可并用让赛车飞奔;
《滑雪撬》____双手跪板上或坐在板上伸平双腿,靠双手滑动"雪橇";
《小推车>》____两人玩一滑板车,一人盘腿坐上面,另一人推,控制方向与路线;
《骑马》______一人趴在板上,用双手滑,另一人骑坐在其背上,做骑马状;
《你来我往》__双人背靠背,同时在相反的方向用脚划动车,做到协调统一;
《小火车》_____多人一起玩,前面的人用脚勾住后面小朋友的头,连接在一起,靠前一个幼儿的力量带动后面的幼儿前进;
《个个排》____多人玩,并排坐,每个一个滑板,手交错搭在腰上或手拉手,靠脚滑动;
……
通过以上一系列有系统活动的训练,加之理论性和具体老师的指导,二年来,我班幼儿的腿部肌肉力量发展到了一定的程度,控制身体的平衡能力有所增强,速度加快,神经系统的灵
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活性和协调功能得到充分体现,象将宇,书琦,谨严等小朋友比以前站得更稳,走得更快,跳得更高,上下肢的动作更加协调了,由刚开始走正步都同手同脚的幼儿,已经发展到无一幼儿出现同手同脚的走正步了.除此之外,大部分幼儿的身体素质和心智全面提高,其具体表现在:出勤率高,很少幼儿生病,上课的注意力更加集中,思维更加活跃,动作更加协调,灵活,培养了幼儿坚强,勇敢,不怕困难的意志品质和主动,乐观,合作,的态度.总之,感觉统合游戏的开展,大大提高和促进了幼儿的身体素质和心智发展.实践证明,游戏是一种最有效的锻炼方法,最好的锻炼手段,我们赋予感觉统合训练器材以生命,以灵性,让幼儿在游戏的过程中锻炼,也为幼儿获得身体的基本活动能力,更好的适应社会生活,学习和劳动奠定着重要的物质基础,这些也正符合〈新纲要〉的要求.
2,尝试将感觉统合游戏与多种教学活动相结合.
感觉统合训练材料的投放,满足了幼儿按自己的意愿去想,去说,去做,培养了他们的自信心,独立性,创造性,促进了他们的良好发展.因为感觉统合训练器材中多种多样的球让幼儿认识了大小,颜色,并通过触摸感知了粗糙与光滑;插板让幼儿认识了粗细,学会了排序;在平衡台上贴上数字,用单脚跳和双脚跳区分了单双数;在数字图上学习加减;脚印图既让幼儿认识了左右;还让幼儿体验了脚尖,脚跟部位;我们也常让优美的音乐伴随幼儿的训练,使幼儿跟着节奏跳跃;在许多的教育教学活动中,我们常利用感统器材做道具,例如音游〈许多小鱼游来了〉,幼儿趴在滑板车上,双手滑动,成了大海中自由自在的小鱼;语言[儿歌]〈七个阿姨来摘果〉,幼儿骑着小猪车,或骑着羊角球,或用布袋做交通工具,一路边念儿歌边出发去摘果子,原本死气沉沉的课堂气氛活跃起来了,就连平时注意力不集中的将宇,子禹,李益,陈伟小朋友的学习积极性也特别高,词语,词汇也记得更牢固了,而且更有持久性,可见感觉统合游戏不仅仅适合于体育活动,同样可以渗透于各种教育教学中,只要老师善于设置情景,善于利用器材,边可变静为动,提高幼儿学习的积极性,主动性,促进身心,智力和谐发展.因此,感觉统合游戏作为幼儿教学的一种补充教材是很有价值的.
对感觉统合训练的研究我们还是刚刚起步,二年的实践,使我们感到儿童的感知觉的发展在日常生活中是无处不在,在大力提倡素质教育的今天,感觉统合s训练显示出它独特的
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魅力,特别是它对感知觉神经系统方面的完善更是我们大家所迫切的.总而言之,我们教师应该充分认识到并挖掘感觉统合运动对幼儿心智健康发展的广泛价值,是幼儿在感觉统合运动中既得到身体的锻炼,增强体质,又能使其心智得到健康发展,此可谓是一举多得的有利之事.a
