自闭症教战手册（十二）
六、实施班级辅导
为协助其它学生了解、接纳，进而尊重、关怀并提供协助特殊需求学生，
实施班级辅导有其必要性。老师可在学期中的不同时段，视班级成员与该生互
动的状态给予不同程度的班级辅导。
班级辅导可包含以下形式：
（一）特教倡导
以了解、接纳、协助有特殊需求的人士为主题的班级辅导《附录四
之一：身心障碍体验活动设计举例，P.161》。
（二）生命教育
以关怀、尊重生命为主题的班级辅导《附录四之二：综合领域单元
活动设计举例，P.164》。
（三）特定主题辅导
针对有自闭症学生的班级，视其适应状况及需求实施班级辅导。目
的在于了解其特殊行为模式、如何提供协助及寻求支持等《附录五：自
闭症倡导参考资料，P.166》。
另类的沟通
阿龙是没有语言的孩子，当他要引起别人关心
时，会用头部侧面轻轻撞击墙壁，让老师们来阻止
或者抚揉他的头，藉此获得满足。有一次，不知为
了表达啥事，阿龙急得又用头撞壁，这回撞得太用
力，还等不及老师来揉，就疼得直抱头，老师和小
薇见状，不约而同嗤笑，阿龙又气又痛，抓了小薇
的头撞自己的头，正好撞到刚才疼痛的部位，两人
痛在一块，笑坏了一旁的老师。
自闭症教战手册
七、小志工召集与训练
大部分自闭症学生较难在自然情境中撷取讯息做出适当反应，加上问题解
决能力较弱，因此，老师可视情况安排训练班上同学参与协助自闭症学生的工
作，以增加该生成功完成工作的机会。
以下方法提供参考：
（一）安排小天使
安排一或二位小天使提供以下协助：
1. 协助转换教学场地。
2. 提醒课程活动进行。
3. 协助适应校园生活，如：上厕所、到福利社购物、领取营养午
餐…等。
4. 协助求助。
5. 突发状况时，报告老师。
（二）安排小老师
1. 协助参与课程活动。
2. 提醒完成缴交该科作业。
3. 协助抄写联络簿。
（三）训练小志工
1. 协助类化社会技巧。
2. 协助进行休闲活动。
