2017孩子的感统能力还在偏离轨道吗
更新时间：2022-06-21
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儿童感统发展的正确次序，请家长自行对照，以判断孩子是否存在偏离：
触觉：
1.轻触小脸，可能会把头转向你的手；
2.仰卧时，如果把一块布放在他脸上，他会想办法转动头，挥动手拿掉它；
3.尿片湿了他会感觉不舒服，母亲用手抚摸则让他感觉舒服，但是此时还并不清楚母亲的抚摸是在哪里；
4.会自动抓紧触及他手掌的任何东西。
重力与移动：
1.如果你把他抱在怀中，突然放低一尺，他会显得很惊慌，手脚向外伸，好像要抓住什么东西；
2.此时他被父母抱着，头靠在父母肩上的时候，会试着抬头；
3.抱到怀里或者摇来摇去会令一个月大的孩子很快安静下来。
筋肉和关节感觉：
1.能调整自己的身体，以配合怀抱着他的人的手臂与姿势；
2.强制性颈反射：当婴儿头转向一边时，与头的转向相同一侧的手臂会趋向伸出或伸直，另一侧的手臂则趋向在肘部弯曲；
视听嗅味觉：
1.视觉：能认出母亲的脸和其他重要东西，但焦点模煳，不能分辨复杂的形状或色彩；
2.听觉：对嘎嘎响的玩具声音或铃声有反应，对人的声音有反应，但无法了解声音的意思；
3.嗅觉与味觉：吮吸就是味觉和嗅觉组合而来的顺应性反应，通常婴儿一出生就有这种反射能力。
语言：
1.可以转头或笑；
2.也会弄出小小的喉咙声音。
【第2-3个月】
眼睛和头颈逐渐能够保持眼睛和头颈的稳定，从而使眼睛能够给大脑“拍得一张清晰的照片”。
起身：
1.趴着时，开始使用上背筋肉和手臂筋肉，使胸部离开地面；
2.扶住孩子的下背部，可以学习坐好，并使头平衡。
抓握：
1.手多半时候是打开的；
2.手会伸向物体和人，但是缺乏手眼协调；
3.无法自动松开抓住玩具的手；
4.抓东西时，不用大拇指和食指，而是用中指，无名指和小指以及手掌。
【第4-6个月】
手臂和手：
1.能做较大的动作(比如在桌上敲打汤匙)，并因为感受到对自然界有所影响而兴奋：
2.开始去触摸，去看自己的手，知道自己的手在空间中的位置：
3.开始使用大拇指和食指，但还是抓不准：
4.惯常伸出一只手取物，很少用两手一起去拿：
5.会自然把两只手放到前面来，使两手相接触；
6.腰可以转动，手也可以转动，可以用很多新方法操作东西；
飞机姿势孩子能够同时抬起头，上背，手臂以及腿，用肚子平衡全身，看起来有点象一架飞机。
被摇动的快乐：
1.孩子喜欢被人摇；
2.喜欢被人抱起来，在空中荡来荡去，翻转以及搬动。
【第6-8个月】
移动位置能够从一处移动(爬)到另一处。
空间的感觉：
1.通过爬行，知道了空间以及自己与环境物体之间的距离；
2.能够判断物体的大小。
手指与眼睛：
1.可以用大拇指和食指，以剪刀或钳形的姿势拿小东西，或拉一根线；
2.可以用食指伸进洞里。
动作计划：
1.开始计划手的动作，比如把摇铃，简单的东西放在一起或分开等；
2.开始寻找被盖住的东西，感觉看不到的东西；
3.即使看不到的东西，也可以藉由触摸，转动等方式判断出东西在那儿(这是想象力的开始)；
牙牙学语：
1.听力已经很好，足以听懂细节；
2.会听出熟悉的字，也知道某些声音代表什么，另一些声音代表什么；
3.可以重复简单的字，如“爸”、“妈”，但并不是真正的说话。
【第9-12个月】
玩：
1.能够爬的更远了，也可以探索到更多的地方；
2.会“玩”，会敲打东西，把东西推下桌子，丢出去等；
3.经常会有一只手伸到身体另一边去的动作。(这个动作发展了“过中线”的能力，是感觉统合非常重要的能力)；
4.能够计划并执行一连串的动作，比如把某些东西放在一起，或分开；
5.学习了解和使用一些用具，比如汤匙，蜡笔等；
站起来孩子能够自己站起来，这是孩子从出生至今，一切重力，移动，筋肉以及关节感觉统合的最终产品。
字汇能了解相当多父母说的话，但自己只能说简单几个字;比如“爸爸”、“妈妈”等。
【第二年】
触觉局部化：
1.可以约略知道别人摸的是自己的哪个地方，也可以有些自觉的做出反应；
2.能够正确感觉出自己的身体构造以及身体各部分的功能；
3.可以玩玩具，或拿纽扣，拉拉链，拿厨房用具来玩；
4.拿到手里的东西不容易掉。
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活动练习数不清的各种动作，以便从各种感觉上认识身体的技能，以及自然界的运行。比如：
1.捡起东西，又丢出去；
2.把玩具推过去又拉过来；
3.走上又走下楼梯；
4.探索自己的家以及户外世界；
5.什么都要动，时常给父母添麻烦。
描绘身体这个年龄段的孩子，通过在室内打来打去，骑在大人背上荡来荡去等活动，获得身体和内耳重力接受器的感觉输入，这样，他便可以感觉到引力如何作用，身体各部位如何活动，各部分彼此间如何相互影响哪些是不可能做到的，怎么样会觉得舒服，怎么样会受伤或感觉不舒服等。最终，所有的感觉信息，将在他的大脑内形成对身体的感觉“图画”，也就是“身体形象”。
攀爬已经不仅满足于探索水平空间，而且开始探索垂直空间，攀爬就是最典型的表现之一。
语言学习了解并遵行指示和命令，大多数孩子在这一年里学说很多话，另外一些，则要等到下一年才进入语言的重大发展时期。
自我：
1.孩子感觉到自己的身体是一个自然的整体，可以自己到处活动；
2.不再受制于引力，能够站起来，走很长一段路，上坡下坡，跳或攀爬等；
3.知道自己身体的大小，会玩“躲猫猫”，可以躲起来，又再跑出来；
4.发觉自己对环境有影响力，喜欢把锅子，盘子拿出碗橱，把东西推倒，用蜡笔做记号等；
5.喜欢用“不要”来表达自己的独立自主。
【第三—七年】
感统发展基本成熟：
1.已经发展出成熟的“感觉—动作”，能和许多不同的人谈话，相交往；
2.孩子的内驱力使他极有活力，会学着自己去做很多很多事情；
3.会有大量的跑、跳、单脚跳，转来转去，扭斗，攀爬以及摇荡等活动；
4.平衡能力，手眼协调能力，计划一连串动作的能力等都有很大改进；
5.会尝试做一些有危险的事，并能够驾驭；
6.喜欢运动场、游乐场，特别喜欢秋千，滑梯，旋转游乐装置，跷跷板，游乐隧道，以及沙袋等；
7.学习使用器具，比如刀叉，铲子，小桶，针线，剪刀，蜡笔，铅笔，纸张，鞋带，拉链，纽扣等；
8.在这个时期的末了，你会看到，女孩子能够玩跳房子，转唿啦圈，跳绳，两人翻线等花样繁复的游戏，并且动作越来越熟练，男孩子通常比较爱玩比力气以及追赶运动方面的活动。
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