自闭症教战手册（十九）
更新时间：2004-12-07
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二、基本沟通训练
有口语表达能力的自闭症学生，可以透过社会技巧训练教导他们适当表达
情绪及想法；无口语自闭症学生常因为他们沟通能力的障碍，无法正确地表达
需求而产生问题行为。
对于这类因沟通能力的限制而产生的问题行为之处理，可以教导学生运用
适当的沟通技能，以表达需求。在实施沟通训练之前，必须评估学生目前的沟
通能力，选择适合学生的沟通方式（参考下表：沟通功能诊断表）。
例如：没有口语能力的阿丹在课堂中常有打头的自伤行为，经过观察之
后，原来是想上厕所但无法清楚表达。在评估阿丹对图卡的认知能力之后，教
他用图卡表达「想上厕所」，以替代打头的行为，并增强使用图卡表达的行
为，等自伤行为消失之后，可进一步用图卡教他利用休息时间上厕所。
【沟通功能诊断表】
