孤独症儿童语言训练中的接应式语言训练法
更新时间：2009-11-18
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——摘自别士红康复教学反思
在对孤独症儿童的语言训练中，在练习了口、舌、唇、齿操的基础上，对他们初期语言能力的挖掘，以接应式、分段教的方式进行较好。这个方法首先可以让孤独症孩子回忆起过去学的句子，在这个基础上，又可以建立新句子。如，在训练孤独症孩子，“你叫什麽名字？”只需提示：“我叫…….”。孤独症孩子便可以说出自己的名字。这种方法，除课堂上的训练外，日常生活中的训练更为重要。如孤独症孩子想喝水，便可以提示其：“我想……”。无论有什麽要求，都可以提示孩子用嘴说出来。这样不仅使孤独症孩子多讲话，还能强化他们对代词的理解和运用。
在本周我训练肖鹏的过程中，我就采用了这种方法，不仅教会了他一首唐诗，还学会了一首儿歌。在教儿歌<<小企鹅>>时，我只说：“小……”。他就：“企鹅”。我再说：“美……”他就接上说：“滋滋”，而且记忆的比较快，且从头都能背下来。
使用接应式语言训练法也要遵循循序渐进的原则，慢慢地减少或取消提示，而且还应加以强化。作为初期语言训练的内容，则最好选择一些简便上口的诗句或日常用语。
