语言训练的内容

一、  听的能力：指“理解性语言” ，儿童应具备以下三种能力才可以达到理解听到的话：
1．  能注意听别人说话（注意力） ；
2．能辨认、识别人、地、物；
3．能按指令行事。
 
如何训练注意力：
z 说话时靠近儿童，与儿童的高度尽量一致；
z 眼神与儿童接触，叫其名字；
z 用儿童听得懂的语句，简明扼要地说；
z 用语前后一致，并配合手势加强表达；
 
如何训练辨别人、地物：
z 多用照片、图片教学；
z 配合实物；
z 利用剪贴簿；
 
如何训练儿童按指令行事：
z 先给儿童做示范；
z 引导儿童模仿；
z 观察儿童做的过程，及时给予适当辅助；
z 反复练习；
 
二、  说的能力：即表达性的语言
1．观察与评量：先观察儿童的说话，评量其发音现状，找出问题在哪里，对目前水平等加以记录，了解其起点行为；
2．设定适当的期望值：终点目标的拟订不可过高或过低；
3．训练发音器官：如做舌头运动（操） ，吹、吸运动，以模仿游戏的方式进行
4．教材方面：
（1）  发音练习：先从孩子已会的开始以减低难度，增强参与兴趣；
（2）  日常用字：以功能性用字为主，配合图片，多用增强原理；
（3）  说的引导：以日常生活经验为主题，引导、示范孩子表达感受；或以情景教学的方式，增进其生活体验，从而扩大其词汇；
（4）  词、句的练习：运用剪贴簿、照片，逐步增加字词、短句的练习；
 
三、  阅读与书写
 
1． 阅读的基本目标：
（1）  能辨别或记住特定的事物或意思；
（2）  能根据说明达成目标，如会看食品的包装说明；
（3）  能娱乐自己；
 
2．  书写的基本目标：
（1）  能填写个人的简单资料； （2）  在某些情况下，会表达需要；

3．  阅读方面的教学内容：
（1）  校园内的标志、符号；
（2）  教室的标志、符号；
（3）  社区内的主要标志、符号；
（4）  在家里或街道上常见的标志、说明：如请勿走近、入口、出口、通知单等