第一次进校正确干预孩子的行为

　　因为旸旸上体育课总是乱跑，在征得校方同意的基础上，我今天第一次进入校园干预他的体育课。开始是用录像机拍他的行为，计划带回家分析后给他讲解对错。看到他们班从教室下到操场，原原第一件事是跑去厕所，老师很快把他找回来。队列操练开始后，在老师的带领下，他能够站进队形中，但是没有听老师讲解动作，自顾自地一会儿甩手，一会儿抖脚，注意力非常不集中。后来，他发现了我，开始认真地做起了动作，同时偷偷观望我的藏身之处，如果我彻底躲起来，他会故意脱离队伍，目的可能是引我出来。

　　做完操，老师安排大家赛跑，旸旸第二次跑进了厕所，我迅速出现并对他进行了批评（中午回家被罚站了六分钟）。在老师安排下，旸旸参加了一次接力跑，他耍了赖，没有到达终点就往回跑，跑完了还说“我比他们都快”，正想利用他的求胜心理，让他排入队伍去继续跑，这时晨晨出现了，可能是因为以前见过我，他上来冲我大声“哇”了一下，这下坏了，旸旸也冲他“哇”，两个孩子互相“哇”着跑开了，我追过去，看到晨晨一手拿着一包纸巾，一手拿着一个粉笔头，在墙上和操场上写着“WC”，而旸旸则边笑边擦，两人不亦乐乎，完全忘了正在上的体育课。我把晨晨手里的粉笔头骗过来，扔到了围墙外，晨晨有些上当的感觉，不停冲我做鬼脸，然后冲旸旸“哇”，旸旸马上兴奋起来。我怕他们继续互相干扰，就拉旸旸进了队伍，鼓励他参加赛跑。晨晨追了过来，为了吓唬他，我突然回头冷冷地盯着他不说话，他有些害怕，把纸巾咬在嘴里做出一付“自杀”的样子（半个月前的一个早晨，我在课堂上第一次见晨晨，因为听旸旸说晨晨以前踢过他，当时晨晨正在干扰旸旸画画，我就曾冷眼盯过他，他当时的反应是拿个尺子假装“自杀”），他这样做可能是自己的情绪表达，只是方式特别一些。

　　正在我设法让旸旸重回赛跑队伍时，惊人的一幕出现了。一位年轻的妈妈突然出现，迅速把晨晨从地上拎了起来，带着和愤怒和伤感的情绪，冲晨晨大喊着：“谁让你上课玩东西，谁让你跟他玩的。”晨晨很惊讶，问：“妈妈你怎么来啦？”“我跟你说过，我随时会出现的，你就不能表现好点”。晨晨妈说完后一推晨晨转身气乎乎地走了，晨晨站在那里，一会儿回过神来，气得猛踢围墙上的图案，可能是他觉得自尊心被伤害了。

　　刚才我冷眼盯着晨晨，没有任何恶意，只是表达出对他行为的不认同，希望他能够有所畏惧，能够平静下来，因为和善是对孩子行为的肯定，他会越闹越来劲。没有想到，围墙外还有另外一位家长在干预自己的孩子，当时我的做法可能伤及了她的尊严，很是对不起。特殊孩子的父母内心都是脆弱而敏感的，我和旸旸妈以前也是这样，很在乎别人对自己孩子异样的眼光，现在好象迟钝一些、冷静一些了。

　　上次见校长时，听说了晨晨一点情况，他有多动症的迹象，从这两次见到他的情况来看，的确有一些行为障碍，但是很轻微，应该很好纠正。从社会功能来看，他比旸旸好多了，以他的能力控制旸旸轻而易举。校长反映，最近旸旸和晨晨经常在一起玩，所谓的玩就是做常人看来一些无聊的举动，如相互发出怪声、故意捣蛋之类。其实，这是两个可怜的孩子，他们融入不了班级的“主流社会”，内心发空，就通过胡闹的方式，取得相互的慰籍。晨晨妈“谁让你跟他玩的”无疑是冲着我和旸旸来的，她的心情可以理解，一方面是对我的抗议，另一方面是不希望晨晨被旸旸带坏。我何尝不是这样的心理，虽然晨晨的功能比旸旸高很多，但是我也不希望他们来往，因为他们俩都不明白是非，做事拿捏不了分寸，只能互相影响，甚至影响整个班级。

　　下课了，孩子们回了教室，我缓步走向校外，晨晨妈还站在校门外，脸上是哀怨夹杂愤怒的表情，本想和她说几句话，只得放弃了。晨晨的问题不严重，如果父母以一颗宽容的爱心，找准问题一个个耐心击破，效果会好很多。从晨晨的表现来看，动不动玩“自杀”，好象有很大的心理压力，而且他的胡闹是有意为之，不象旸旸是在无意识状态下进行的，说明他的问题是可控的，改进的空间很大，不象旸旸要难很多。

　　家家都有本难念的经啊。出了校门，可能是表情落寞，还真招来了“念经”的人。正想着孩子的事，一个穿僧衣剃光头的人突然找我搭话“啊呀，施主，看你虎背熊腰，仪表堂堂，好相貌呀！”我没有理他。“你看你这眼神，你看你这眉毛，这是帝王之相呀！”我回了一声“谢谢。”他来劲了：“明年三月你将转运，连续十三年的红运，都是因为你行孝积德，苦尽甘来，要多大财有多大财，要多大官有多大官”。唉，“大师”忽悠人也不选对时候，他这么会算，怎么就不知道，我要的只有一样，就是儿子能好起来。“苦尽甘来”，我爱听，但是要靠我自己，不是靠“大师”你的一张嘴。