旸旸的几个进步

　　1、写作的萌芽。上周五，旸旸放学早，到我办公室玩了一下午。看了音乐王老师的留言，他很高兴，说要给王老师写信，于是用“一指禅”写下了下面这段话：“王老师：我在家玩牌了，玩比谁大和二十一点，赢了奖励手撕牛肉，我们玩得很高兴。”（回家后又在纸上写了一次）昨天，家里来了客人，我们到云台花园转了一下，回来后他又要给王老师写信，原话如下：“王老师，今天我们去了云台花园，看到了福娃。我们喂了鱼，那里装饰得很漂亮。我还和福娃照了相。”里面有评论的语句，看得出他在写自己的感受。很多案例显示AS小孩有写作障碍，旸旸这方面好象还行。看来得利用好他给老师写信的积极性，锻炼一下他的写作能力。

　　2、交友的改善。上学后，每天中午放学旸旸都要和＊正文同路约两百米，正文是一个人回家，开始总是跑得很快，旸旸就在后面追，然后看着正文进了楼。最近几天说完老师再见，还是正文在前面跑，旸旸在后面追，但是没几步，正文就会停下来，然后两人手牵手走一段，在正文家楼下挥手再见。有一天，正文对我说，旸旸的画真好看，原来是旸旸的画拉近了与正文的关系。旸旸一直在试图建立与正文的友好关系，现在成功了，看得出他很高兴。（特别说明：正文是个小女孩。）

　　3、规则意识的进步。也是上周五，旸旸与我从办公楼出来，楼前有两个女孩（八岁左右）在台阶边的大理石上玩滑梯，旸旸跑过去参加，两个小姐姐接纳了他。他们一会儿比谁滑得快，一会儿比花样，旸旸比较好地遵守了规则，玩得很尽兴。回家的路上，一群小男孩在玩棍子，旸旸捡起一根棍子加入进去，我比较紧张，因为怕旸旸捅到人，而且这群小男孩以前经常孤立旸旸。还好，旸旸拿棍子的方法还行，他们一会挥着“金箍棒”，一会儿捅蚂蚁窝，一会打气球，玩了一会儿，我赶紧带着旸旸撤退了。以前，参加院里小孩的游戏，都因为旸旸不守规则，或者做出怪异的举动而被孤立，弄得不欢而散。今天趁他表现良好，于是浅尝辄止，既保护他新的形象，也保护他的积极性。