从无语言到有语言的困难
更新时间：2008-12-05
点击数：
口语表达教学首先得确定孩子是否有语言能力，分析孩子口腔不会表达的原因，而后采取相应的措施，并记录孩子的学习情况，如孩子能发那些音，从会发的音开始教学。
王是我的个训孩子。他的个人情况：注意力不集中，认知，理解力还处在第一阶段，有无意义的语言，并且呼叫无反应，目光注视≤5s。家长期望：最好是能出有意义的语言，甚至于有交流能力。
在出有意义语言之前我寻找了孩子不会表达的原因：舌头太短，上下左右暴动不行，舌头不能放到上齿。而且经常吃流食。嘴唇功能弱——不能吹气且肺活量不足。
由于注意力不集中，目光注视短浅，他不会也很难自主模仿我的口形，这对他出语言也有阻碍，所以我现在从理解、认知出发，先增强他的理解力，扩大他的词汇量。增加他的生活中事物的语言刺激，收效甚微，可能是时间还太短，需要时间。我只是想对家长说：“朋友，您别急！时间是多的，付出是多的，进步是有的，但慢了点。”
不过，在练习孩子吸、吹气的问题上，我还有些困惑，吸管、吹气球、吹手心、吹倒积木、吹球、吹雪花片、吹纸片，我都试过了，不过收效无，还有其他办法吗？
