假如我有一双火眼金睛

　　一天，我买了一个hulu（葫芦），上面又有画又有字。我正要把hulu（葫芦）子（籽）倒出来时，里面的仙丹自己就出来了，掉在我的盘子里，我一下子吃了三十颗，突然我就睡了，睡了三天三夜，我终于醒了，我就有了一双火眼金睛。我的眼睛就有了很多功能。

　　火眼金睛可以（增）加视力，又可以治病。（既可以）治眼病、骨病、心脏病，又可以发出激光，还可以成千里眼。还可以读心术：他（它）的意思是可以知道别人想什么，就不用日久见人心了；也可以jian（鉴）别别人是坏人，还是好人，还是骗子。是伤心的人，（还）是高兴的人，是胆小的人，（还）是胆大的人，是聪明的人，（还是愚蠢的人）。

　　一天，我走着走着，我听见我屋里有人在打hulu （呼噜），还打得很响，我加快脚步跑回家去，终于到了家门，我用钥匙打开了门，一看里面有一个人在睡觉，（我）用火眼金睛一看，是个小偷，我悄悄地打了１１０，电话通了，我说了位置和zheng（证）具（据），还说了是个小偷，他在睡觉．jin （警）察来了，他对小偷说：“你做了什么。（？）”小偷说：“没做什么啊。”jin （警）察说：“没有正（证）具（据），你已被bu （捕）了。”我高兴地玩起来。

　　真有了火眼金睛才是真的快乐，他（它）也有很多好处，坏处是自己知道别人，别人不知道，别人就不信认（任）你。

　　这是儿子最近写的一篇作文，刘老师给了26分，还加注了评语：“写得很清楚，想象力很丰富”。儿子的作文是真实内心的表达，他很难按照老师的要求或者揣测到作文的意图作文，他总是在作文里自说自话。从这篇作文可以看出，他确实有了很大的进步。“还可以读心术：他（它）的意思是可以知道别人想什么，就不用日久见人心了；也可以jian（鉴）别别人是坏人，还是好人，还是骗子。是伤心的人，（还）是高兴的人，是胆小的人，（还）是胆大的人，是聪明的人，（还是愚蠢的人）。”表达他对解读别人的困惑和愿望，而“真有了火眼金睛才是真的快乐，他（它）也有很多好处，坏处是自己知道别人，别人不知道，别人就不信认（任）你。”则体现了他思维的特点：完美主义追求带来种种行为上的偏差。

　　学习观察、体验别人的情绪，从别人的语音、语调和特定的语言环境相结合，准确领会交往中的信息，这是儿子需要很多练习必须攻克的困难。这几个星期发生的小事也可以看出儿子这方面的障碍显著地存在着。

　　上周星期天，儿子的姑父专门约了几个朋友带着孩子一起到彭洲三昧水去采樱桃。结果路上发生意外，正当汽车上坡的时候突然熄火，手杀又失灵了（因为爸爸忙工作没来，由姑父开我家的车。车里坐着还不到5岁的妹妹、姑妈、儿子和我），车往下滑，就快到路沿边了，下面是很深的山崖。全车的人都很紧张，我赶紧对大家说：“别着急，相信姑爹，他能处理的。”。但当车身再次下滑的时候，坐在副驾的儿子暴躁地嚷开了：“你怎么搞的嘛？手艺太差了!乱开，把老子的车弄坏了，要是我爸一下就搞定了。。。”说着，声音越来越高，开始动手去打姑爹的手。姑爹脸都胀红了，又急又恼，对他吼了一句：“别闹！”，我赶紧用平静的语调补充解释：“别闹，你姑爹不熟悉我们的车，我们的车本来手杀就有点问题，前几天我听你爸在说。遇到这种紧张时刻大家要冷静，要相信司机，这样司机才能冷静处理。再说，你姑爹已经有好几年的驾龄了，会处理好的，我们没有危险。”儿子不语了，等姑爹在同伴的帮助下，将车开到山顶上时，儿子只嘟噜了几句。虽然大家心理都很紧张，但至始致终，还不到5岁的妹妹没有说一句话，从中可以看出，儿子在面对紧张或危险时更容易失控，特别是对自己不能预料的变故，显得过多的焦虑而做出不理智的行为。这时，冷静的态度和合理的解释对平息他心中的不安，避免不理智的行为产生，显得犹为重要。当然，事后的表扬和总结也更利于他将这类经验迁移到生活中的其他实践活动中。谢天谢地，我们终于没有让事情失去控制！

　　饭后，孩子们在李子树下玩麻将——砌各种房子和兵器。12岁的哥哥吸取上次不愉快的经验，没有抢走儿子的妹妹，先和另一个小朋友玩，并小心地观察他。儿子带头将青色的李子捣碎，装进饮料瓶子里，再加上水，用整个李子做瓶盖，放在用麻将砌好的酒瓶基座上，像是对XO一般诊视和玩味。其他的小朋友纷纷效仿，儿子颇有几分得意。但当大家一起玩起攻占堡垒的游戏时，儿子总是不按规则，兀自按自己的想象玩，我赶紧加入，讲好规则，并以划剪刀、石头、布来决定谁先谁后，12岁的哥哥在一旁仔细地观察着，终于提出加入我们之间的游戏，游戏按我们先前制定的规则顺利地进行着，我退出游戏，哥哥恰到好处的夸奖和调整使儿子非常快乐地玩得很投入，我终于松了口气。与同伴玩游戏，理解规则和体会同伴的感受是儿子的一大障碍，我可喜地看到，儿子逐渐能在别人的帮助和引导下实现游戏，体会游戏的乐趣。

　　接下来孩子们玩起藏猫猫的游戏。对于这种结构很松散，自由度很高的游戏，儿子一直难于融入其中。但那天有哥哥带领，儿子居然玩得很开心。当然，他最后也让我们着实吓了一跳。孩子们散去有20分钟了，也不见儿子的影子，他会跑到哪里去呢？我们分开来找。好久，儿子才从大门后走出来，满脸大汗。“我在等他们来找我。”“你等了多久？”“30分钟吧！”我无语。“他们早就没玩了！”姑妈说，我赶紧轻描淡写地对儿子说：“你藏得地方真好，不过你要留心听周围的动静，看他们有没有在找你。”“我听了，我以为他们说游戏结束了是骗我的！”可爱的儿子！外界太复杂的信息，使他难于作出正确的判断，缺乏同理心和弹性会使他在同伴中显得很呆板。可是，他毕竟进步了，在一次一次的教训中学习着，体验着。

　　前天，带儿子到小区的湖里放电动船，没想到刚放下去一会儿，电动船就失去了控制。我心理着急，儿子提醒过我，要我用线先栓上，怕船开到湖里失去控制不好取回来，我解释因为没有足够长的线，并且我们可以请打捞垃圾的船帮我们拣，所以没有采取任何措施。看见船离我们越来越远，我用手和树枝划动湖水的方案失败后，儿子的情绪有些沮丧，害怕他发脾气，也为了让他看着我是如何应对的，我吩咐他看好随身携带的东西，自己到工人那里求救。在湖上打捞垃圾的工人很热心，答应等会儿开船帮我们打捞。但是，不到两分钟时间里，当我赶忙回到原地时，我的担心事还是发生了。儿子对围观的一对中年妇女口出不逊。不用问，也知道是由于儿子的情绪不好，一定误解了别人的关心，被激惹了。我赶紧抱歉，解释孩子有交流障碍，并劝解儿子：别人只是出于好奇和好心围观，帮忙出注意而已！但是，儿子还是很气愤，“我看她离我们的口袋越来越近，想趁机偷走我们的东西。我就说：‘你偷我们的东西唆？’，她说：‘嘁！’（一种同音的感叹词，表示不屑一顾的否定意思。）我就骂了她，她也骂了我‘你这个娃娃！’。”事情很清楚了，我知道双方误解的原因：别人因不了解儿子在紧张不安时容易产生焦虑多疑的情绪，容易对别人的不屑一顾的表情产生过度防卫，采取了冲动、不文明的应对方式，矛盾就产生了。这是儿子处于公共环境中常遇到的事。为了让他暂时脱离不好的心情，我给了他一个新任务：到附近的超市买东西，我负责把船取回来。让我高兴的是，儿子很快调整了情绪，高兴地答应了，拿着钱跑开了。等他买好东西回来时，工人已经帮我们捞起了船，经过我们的小小改进，儿子终于可以自由地在湖面上遥控自己的巡洋舰了！当然，之后一定要和他总结今天的收获和正确的应对方法，算是又一次练习吧。