孤独症儿童认知能力和表达能力训练
更新时间：2009-11-16
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一、认知能力
与孩子面对面而坐。首先要让孤独症儿童建立关注，将一件物品交给他，然后提出指令“将这个物品放在——（位置）——（介词）”。如，“将这个杯子放在桌子上”。不断提示孤独症儿童将某种他喜欢的物品放到正确的位置上。在训练中我逐渐减少提示。根据孩子独立完成动作的不同程度给予不同的奖励。最后只奖励不受提示的正确反应。
二、表达能力训练
将一件物品放到孤独症儿童能够看到的特定位置上。问儿童：“——（被放置的物品）在哪里？”提示孩子说出正确的位置。（如：“它在椅子上”）。对孩子的反应给与奖励。在以后的训练中逐渐减少提示。最后只奖励不受提示的正确反应。
泛化：“将这个放在-----。”“------在哪里？”“上面、里面、下面、前面、后面、之后、之间、顶上、底下、以外等”
