我和自闭症儿子的故事
华今年十八岁，两岁被评为自闭倾向，学前曾接受早期教育训练及后在混合幼儿中心学习；小学在普通小学就读；中学则在技能训练学校；现就读于香港专业教育学院中专证书课程。
华由一个被关顾、被接纳的环境重回主流，我担心之余亦为他作了一些预备。华平时不会分辨别人喜不喜欢跟他交谈；总会一轮咀的自说自话，这样可能会影响别人。在开课前的那大天，我要求他每晚睡前唸他用笔记本；我和他一起写的故事：
(1) 课室
新学期开始了，我要到新的环境学习。老师和同学彼此未认识，同学也不熟识对方，有些同学喜欢和我交谈，我只需和他们礼貌地打招唿讲声早晨或 Say hi ，我就坐在座位上，安静地等候上课，我这样做就是好学生。
(2) 小息或空堂
刚开课，大家还未熟落，我小息和空堂的时候，找不到同学一齐玩或倾谈，我可以去图书馆安静地看书，也可以去学生中心玩健身，我这样做就会学得更多。
(3) 学院的生活
学院的生活就好像大学一样的自由，老师不会管学生的衣着、髮式及行为，大家都靠自觉和自律，所以我不需要批评别人，只求做好自己就够了。
他平时说话不大会控制自己的声量，在回答老师提问时，都答得大声；平时讲话的声量也大；加上他的举止比同龄的同学都「纯真」，故常被同学作玩笑，我就和他做以下的练习：
(4) 讲话的声量
在一个不是很大的室内
例如：客厅、睡房、课室
一般人讲话倾偈的时候都会轻声说话，大家就会觉得很愉快。
如果我都温柔讲话，别人就会觉得友善。
我就是有礼貌的人。
黎明除了唱歌大声，他讲话都轻声和温柔。
我都要学他说话温柔和轻声。
以上都是我在参加一个「社交故事」的学习小组中边做边改良及应用的功课。最初要确立需要改变的目标行为，就要先做观察及记录，还要分辨那些行为是影响他学习及他人的；才去设计附合他需要的，及加入他自己喜爱的才能提起他的兴趣。当然最重要的是我和他一向都有良好的亲子关係，他才和我合作一起做。
过去的这许多年，我和儿子都要一同去学习新的事物去协助他和我一起成长。
