原子小金刚当机记

～谈自闭儿问题行为处理～

看，我是原子小金刚！

这位宝贝，顶有个性的，

脑杓顶的头髮两个漩涡向中间长，

在头顶的中间相互推挤形成一个小山。

第一次见到他，衝来衝去还静不下来，

骑踏踏车、丟球，

请他坐下来做个测验，

还要威胁利诱，

模样彷彿活脱脱的一个原子小金刚。

星儿总是有他独特的个性，

澐小时后的罩门是碰到自己认为「不好」的事，

举凡你说到或做出有关「不行」「不好」「不对」「不要」「不是」…等的话或行为，

你就会看到原子小金刚突然秀逗了（哇哇大哭）

或是断电了（躺在地上不动），

甚至出现中毒程式（乱丟东西或打人）。

为了这个罩门，

让大家伤透了一阵子的脑筋。

数不清的次数，让老师的教学当机：

在唱歌的时候，唱到豆子死掉了；

在排队的时候，遇到同学的推挤，

还有，当老师在教训其他同学的时候！（伤脑筋ㄟ，老师又不是在教训澐啊！）

起先，大家都不敢启动澐的禁忌，

所有人说话都说正向的话，

如：「不可以这样…」要说成：「你可以怎样…」

这是一个好方法，

在几位熟悉他的人上，还满管用了，

连姊姊玲都厉害到，在别人要说出：「不…」前

就先提醒你应该要说什么。

但是一到不熟悉或无法了解的人就糟糕了。

到普通班融合，

在女生厕所前被女生制止，小金刚就断电在女厕所前；

在教室里，一位发展迟缓的孩子故意对他大吼两声逗他生气为乐，他就程式中毒。

这样下去，怎么回归到普通班啊！

一般来说自闭症儿童常出现的行为问题可能有：

1.自伤行为（Self-injuriousBehavior）：敲打自己、咬自己、撞头….
2.攻击行为（Aggression）：打或踢人、咬人、丟东西…
3.破坏行为（Disruption）
4.固著行为（InsistentRepetition）：(言语与动作)自我刺激、偏食、过度迷恋物品、无法接受活动或事物的转变、特定的生活习惯….
5.技能不足引起的行为（DeficitBehavior）：分心、缺乏动机、无法类化….

面对自闭儿的问题行为，基本上採用问题行为功能分析的介入策略是有效的方法，先透过系统性的资料收集分析后找出行为功能的原因。

若探討自闭症儿童行为问题发生的原因，多因为自闭症儿童必须面对的自己各种困难及障碍所造成的：

1.发展迟缓或不平均的问题--

?沟通及表达差

?社交技巧差

?认知-理解因果关係、顺序、抽象概念-能力差

?自我照顾能力缺乏

?基本学习缺乏：模仿、专注力弱

2.自闭症症状引发的问题

?知觉异常：过度敏感或过度顿感

?适应与转变能力有困难

经过老师的观察发现，

澐问题的可能原因，

有认知能力不足（不了解别人的意图）、

不当模仿（看人丟东西自己也丟）、

沟通能力弱（不知如何表达），

转变能力弱也是问题！

哇！怎么办？问题那么多，一一破解囉！

立即性原因先处理，

让澐看到老师与同学在互动上的正向示范，

当问题发生时立刻介入教导澐如何表达自己的意见与想法，

这样以预防的策略减少一大半澐的问题行为。

但是最可长可远的策略还是要提昇澐的认知力，

以及对事情弹性的训练，

这就必须不断靠澐妈在所有的活动中慢慢引导了。

只要是对症下药的策略通常会是有效的，

重点是澐妈努力配合著老师来做，

聪明的澐妈从认同孩子的需求开始，

再灵活的运用隨机指导的策略，

持续有目標的引导，

成效何时显现？半年以上总是有的吧！

澐啊！现在说他不对，他还会反驳你呢！

ㄟˊ，弹性出来了，也变得机伶了！