假扮游戏，带你探索不同的世界
孩子们天性好奇、充满好奇心，而假扮游戏正是一种能够满足孩子好奇心的活动。通过这种游戏，孩子可以自由地扮演不同的角色，进入不同的世界，感受不同的体验，这不仅有助于孩子确立基本的生涯目标，还能提高孩子的想象力、创造力和社交能力。
与人物、环境有关的象征游戏包含有假扮为他人及环境的转换等，假扮为他人也称为脸色扮演，可以帮助孩子开始脱离自我中心，借由扮演他人的角色经验或进入不同的时空场景，体会不同时空人物的角色任务，并对其内心世界有初步探究。此外，借由扮演不同职业角色，体会多种职业的特性，也是生涯探索的开端。
下面介绍一下与人物有关的转换游戏的教学内容：
一、教学程序
1、技能描述：教学者对孩子示范象征游戏行为时，孩子会以语言行为假装自己是生活中常见的一种角色、生物体或物体，并以肢体动作展现该人物的特征。
二、教学目标
1、呈现教学的刺激，在假扮游戏的过程中，孩子能经由提示将自己转换五种以上的人物角色或生物体。
2、在自由游戏中，孩子能自发性将自己转换为不同的人或生物体，并依其特性表现出与生活相符的角色任务或行为特征。
（例如）：
教学者自己在原地旋转，“我是一只大象”。
孩子挥动手臂“我是一只小鸟。”
针对孩子给的描述性回馈“哇！你飞得好高啊！”
三、事前安排
教学者将自己假装成物体时，要注意自己是否做出该物的关键特征，避免不明确的物品特征。
四、教学提示
1、若孩子一开始无法做出假装成其他物体，可以先从模仿开始，即教学者假装成树枝摇摆，让孩子也模仿树枝摇摆，若孩子做出反应应给予强化。
2、若孩子在假装物体的模仿已有进步，则可进入下一阶段，让孩子假装成和教学者不同的物体。
五、后效
1、教学阶段应提供类化条件强化，可和孩子进行假扮游戏及社交互动。
2、当孩子已达到标准时，则进入下一阶段“自发反应，”孩子在此阶段必须说出并做出和教学者不同的假装，才能获得强化。
结语：
假扮游戏让我们跳出自己的舒适区，勇敢地尝试、探索不同的角色、不同的生活，这将帮助我们更好地了解自己和别人，更全面地认识这个世界。让我们一起享受这种活动带来的乐趣和益处吧。
